عربة الكتب

ج١: اخترنا العربة لنضع فيها الكتب لأنها لعبة يحبها الأطفال؛ فأردنا أن نربط بين الكتب والألعاب، تطبيقا لنظرية الارتباط الشرطي

ترى نظرية الارتباط الشرطي أن الأفراد يطورون روابط أو ارتباطات بين المحفزات المختلفة بناءً على الظروف التي يواجهونها

وعندما يتعلق الأمر بالتعليم ، فإن تطبيق نظرية الارتباط الشرطي للعب يمكن أن يكون فعالًا للغاية. 

من خلال دمج اللعب في البيئات التعليمية ، مثل الفصول الدراسية أو المنصات عبر الإنترنت ، يمكن للطلاب ربط التعلم بالخبرات الممتعة والجذابة.  يساعد هذا النهج في إنشاء ارتباطات إيجابية مع التعليم ، وتعزيز حب التعلم وزيادة الدافع.  توفر أنشطة التعلم القائمة على اللعب فرصًا للمشاركة النشطة والاستكشاف العملي وحل المشكلات ، مما يجعل عملية التعلم أكثر جدوى ولا تُنسى.  من خلال ربط التعليم باللعب ، تعمل نظرية الارتباط الشرطي على تسخير الفضول والاستمتاع المتأصلين لدى الأطفال ، وتعزيز تجارب التعلم الفعالة والممتعة.

ج٢: الكتب التي وضعناها في عربة الكتب اخترناها بعناية بالغة؛ فهي بمجموعة تحقق كثيرا من الغايات التربوية، وتبني قيما إسلامية عظيمة، وترفع الحصيلة اللغوية للطفل، وتؤسس الطفل في مهارات التعبير، وفي القيم الأخلاقية وترسخ لديه القدرات الاتصالية.

والتجربة خير برهان

ج٣: عربة الكتب تصلح لأطفال الروضة وأطفال المرحلة الابتدائية

ولا ننصح بها لأطفال الحضانة؛ فأطفال الحضانة تناسبهم مكتبتي الأولى

ج٤: شجعوا أطفالكم على حملة عربة الكتب معهم عند خروجكم للتنزه وفي أسفاركم كذلك.

وشجعوهم على جر العربة وفيها الكتب؛ ليكونوا قدوة لبقية الأطفال

وعندما تجلسون شاركوهم القراءة بضع دقائق واجعلوا اللعب بالعربة مكافأة لهم

أما في رياض الأطفال وفي الرحلات التي تشترك فيها عدة أسر فيمكن استخدام العربات في إقامة سباقات بين الأطفال ويمكن استخدام الكتب التي في العربة في مسابقات القراءة